مخطط برنامج
المعلّم المرشد
المقدمة
إنّ حبّة الرمل رغم كونها مزعجة للمحار، إلاّ أن المحار يستطيع تحويل حبة الرمل هذه إلى لؤلؤة، حيث يقوم المحار بالاستجابة لهذا الازعاج بأن يغلّف حبة الرمل بغطاء أملس واقٍ يوقف إزعاج الرمل، وتكون النتيجة لؤلؤة جميلة
وهكذا فما هو مقلق مزعج يمكن أن يصبح نواة لشيء جديد، وبنفس الطريقة سيقدم برنامج المعلم المرشد المساعدة للمعلمين لتحويل ما لديهم من خبرات داخلية سلبية إلى مهارات تساعدهم على تحسين مشاعرهم وأن يصبحوا أفراداً يتمتعون بمستوى مناسب من الصحة النفسية مما يمكّنهم من إمتلاك مهارات حياتيّة ذات تأثير طويل المدى يستمر أثرها حتى بعد حل الخبرات والمشاكل النفسيّة الدفينة لديهم.
ولذا يهدف برنامج المعلم المرشد الى تحقيق الأهداف التالية :
1. تحسين مستوى الرفاه النفسي للمعلمين مما سينعكس بشكل ايجابي على أدائهم لعملهم.
2. تمكين المعلمين من امتلاك مهارات تساعدهم على التعامل مع كافة ردود أفعال كل من الطلبة وأولياء الامور وذلك بامتلاك مهارات الذكاء الانفعالي والتي سيتم التدريب عليها خلال البرنامج.
3. تحسين الشعور بتقدير الذات والامتنان لخبرة العمل كمعلم وصاحب رسالة ومنتمي لمؤسسته ومقدر لوجوده فيها.
4. القدرة على تحمل ضغوط العمل ومتطلباته والعطاء بسعادة وإنتاجية عالية وذلك لحمل معنى سامٍ لمهنته كمعلم ضمن فريق مؤسسته.
5. رفع مستوى اليقظة والوعي (mindfulness) لدى الكادر التدريسي في التعامل مع القضايا والمشاكل الطلابية.
آلية سير العمل
سيتم تنفيذ البرنامج عبر جلسات نفسية جمعية للكادر التدريسي سيتم من خلالها طرح المواضيع التي تتضمن العمل امتلاك المعلم للمهارات اللازمة لان يكون داعماً نفسياً للطلبة وأهاليهم وراضٍ عن أدائه وسعيد وناجح بعمله ولذلك ستتضمن الجلسات المواضيع التالية :
1. الجلسة الاولى :
جلسة التعارف حيث سيتم فيها التعارف بين المدربة والكادر الذي سيتم تدريبه بهدف كسر الحاجز النفسي وبناء العلاقة مع المدربة ،وكذلك سيتم فيها تحديد قواعد المجموعة من قبل المشاركين أنفسهم مع التأكيد على أهمية السرية حول ما يقال ضمن الجلسات واحترام وجهات نظر المشاركين لبعضهم البعض ،كما سيتم توزيع نموذج التقييم الاولي للبرنامج لتحديد الاحتياجات وتقييم المشاركين.
2. الجلسة الثانية : سيتم فيها الحديث حول النفس بشكل عام وفهم نقاط القوة والضعف لدى كل من كأشخاص (ملاحظة سيتم فيها العمل على أكثر من جلسة وستتضمن الحديث حول المزاج وتأثيره على حياة الأفراد بشكل عام ،وستتضمن تمرينات منها تحديد الحالات المزاجية ،والوصول إلى الفرق بين الموقف والحالة المزاجية وتمارين منها أين الدليل وتعزيز أفكار ايجابية ووضع خطة عمل لكل معلم ليحد من تأثير مزاجه على أدائه لعمله ) .
3. الجلسة الثالثة : فهم الجوانب الإيجابية في حياة كل منها وكيفية التعامل مع السلبية منها وانعكاسها على أداء العمل .
4. الجلسة الرابعة :ستتضمن الجلسة تدريبات حول الذكاء الانفعالي لتأثيره القوي على قدرة الأفراد في التعامل مع ردود أفعال الآخرين ومنهم الطلبة والأهالي وإن كان الفرد يمتلك درجة عالية من الذكاء الإنفعالي سيتمكن من التعامل مع مختلف أنماط الأفراد ومنهم الطلبة وأهاليهم وبالتالي الوصول للإحتواء والتقليل من المشكلات والأحداث السلبية التي تؤثر على فاعلية الأداء للمدرسة ومستوى الرضا العام عند كل من الطلبة والأهالي ومن ضمن هذه التدريبات (التعرف على المخ الانفعالي ،التحدي الأرسطي ،طبيعة الذكاء الانفعالي ،عبيد العاطفة ، عندما يخون الذكاء وغيرها من التدريبات التي ستعطى بطريقة ممتعة وتفاعلية ).
5. الجلسة الخامسة : ستتضمن استكمال الحديث عن الذكاء الانفعالي لأهميته في تمكين ا
الأفراد من التحكم بزمام أمور حياتهم ومنها عملهم وسيتم الحديث والتدريب حول مفاهيم منها (اعرف نفسك ، القدرة المسيطرة وجذور التعاطف و الفنون الاجتماعية ).
6. الجلسة السادسة :سيتم الحديث فيها حول ارتباط التفكير وامتلاك التفكير الإيجابي لأهميته في زيادة مستوى الرضا عند الأفراد والقدرة على تحمل ضغوط العمل والعمل بحب وانتماء للمؤسسة التي يعمل بها
7. الجلسة السابعة :سيتم فيها الحديث عن البحث عن المعنى للحياة والغاية من الوجود على الأرض وهو منهج علاجي نفسي متكامل هدفه مساعدة الأفراد على الشعور بالقيمة وإيجاد غاية يسعى لتحقيقها ، في برنامج المعلم المرشد ايجاد معنى سامٍ لمهنته كمعلم وصاحب التغيير وصانع قادة المستقبل .
8. الجلسة الثامنة : سيتم الحديث فيها حول أثر القناعات الجوهرية التي يمتلكها الفرد حول نفسه وأهمية تعزيز ثقة المعلم بنفسه من قبل حتى الاشراف والإدارة وإخراج أفضل ما لديه ،ودور النقد البناء ودور الاراء الهدامة التثبيط ونقص التعزيز في خفض الدافعية للعمل (ملاحظة سيتم طلب حضور الكادر الاداري والإشراف لهذا النوع من الجلسات لتوضيح أثر التعزيز في رفع سوية أداء العاملين للقمة في أي بيئة عمل ومنها المدرسة او المؤسسة التعليمية )، وبعدها سيتم تحديد قناعات جوهرية من قبل المعلمين والكادر الإداري (ملاحظة تنفذ ضمن جلستين وحسب حاجة الكادر ).
9. الجلسة التاسعة :سيتم الحديث عن المسامحة للنفس ضمن تمارين تفاعلية وسيتم الحديث حول أثر التسامح والتغافل في حياة الأفراد وبالتالي الوصول إلى السلام الداخلي المنشود .
10.الجلسة العاشرة : هنا يبدأ الحديث عن الامتنان ومنها الامتنان لنفسي وحبي لها وتقبلها على ما هي عليه والعمل على تصحيح ما أعتقد اني بحاجة لتصحيحه للوصول إلى مستوى عالٍ من الامتنان لما انا عليه الآن كشخص بناءً على ما مررت به من خبرات ، وأيضاً تمارين حول الامتنان لأمور في حياتي امتلكها والامتنان لمؤسستي لإتاحة فرصة العمل فيها.
11.الجلسة الحادية عشر والجلسة الثانية عشر سيتم فيها الحديث حول أعمال الكرم التي قمت بها كمعلم تم تدريبي ضمن هذا البرنامج المكثف بحيث ما هو التغيير الذي أحدثته سواءً في نفسي ومع بيئة عملي وطلبتي ومع الأهالي فهو بمثابة المشروع النهائي الذي يتم في تطبيق كل ما تم تعلمه في هذه الرحلة من استكشاف النفس وصولًا إلى التوازن والرفاه النفسي المنشود .
الجلسة الثالثة عشر : الجلسة الختامية وسيتم فيها تخليص ما دار في كل جلسات البرنامج وتطبيق القياس البعدي والتأكيد على المفاهيم وأهمية تطبيقيها في الحياة بشكل عام وضمن اطار التعامل مع الطلبة وبيئة العمل مع التأكيد على وجود جلسة متابعة مجانية من فريق العيادة لكل المتدربين من الكادر لقياس أثر نقل الخبرة على الواقع الفعلي والعملي .
ملاحظات عامة
1. ستقدم العيادة جلسات متابعة فردية مجانية للمعلمين الذين يظهرون احتياج اكبر لحل قضايا داخلية
وستقدم بتنسيق مع فريق عيادة Dr Gallini
2. سيكون لدى كل معلم ملف انجاز يتضمن أوراق العمل والمتابعة لكل ما تم تنفيذه ضمن الجلسات .
3. سيُقدّم للمدرسة والمؤسسة التعليمية التي ستتبنى البرنامج ورشات تدريبية من قبل فريق عيادة Dr Gallini
سيتم الإتفاق عليها بناءً على احتياجات المؤسسة التعليمية
4. سيتم اعطاء شهادات تدريبية من قبل العيادة والأكاديمية والتي تؤكد خضوع المعلم لمثل هذا البرنامج التدريبي النفسي التأهيلي.
